Modul 1: Organizacja programu szkoleniowego
TEMAT 1: Ocena potrzeb szkoleniowych – rekrutacja stażystó
Nr | Tytuł i opis zasobów | Typ | Język | Sugerowane działania związane z uczeniem się/szkoleniem/ oceną |
Adres URL / pobieranie |
1 | UMIEJĘTNOŚCI MIĘKKIE SĄ WAŻNE
Ten film wideo podkreśla szczególne znaczenie podstawowych umiejętności miękkich dla młodych ludzi. Bez względu na to, w której branży lub w jakiej firmie młodzi ludzie lub młodzi dorośli chcą pracować oraz jakie kompetencje techniczne |
Video | DE | Oglądanie filmu video – nauka indywidualna | https://www.youtube.com/watch?time_continue=127&v=ATtiOndGXKU
|
2 | ZDOBYWANIE UMIEJĘTNOŚCI
Umiejętności można podzielić na trzy kategorie: umiejętności techniczne (np. wiedza techniczna / faktyczna) można łatwo zaobserwować, zmierzyć, ocenić
|
Strony internetowe
|
DE | Indywidualne uczenie się | http://www.weiterbildung-in-kmu.ch/default.aspx?code=020102 |
3 | MOTYWACJA I BARIERY UCZENIA SIĘ DLA MŁODYCH LUDZI, KTÓRZY NIE UCZESTNICZĄ W EDUKACJI, ZATRUDNIENIU I SZKOLENIACH
Celem tej analizy było lepsze zrozumienie okoliczności |
Pliki PDF
|
EN | Indywidualne uczenie się | https://assets.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/70141/bis-13-548-motivation-and-barriers-to-learning-for-young-people-not-in-education-employment-or-training.pdf |
4 | ZNACZENIE UMIEJĘTNOŚCI I KOMPETENCJI PRZEKROJOWYCH DLA MŁODYCH LUDZINiniejszy dokument strategiczny stanowi część głównego obszaru rozwoju młodzieży i ma na celu podkreślenie znaczenia umiejętności / kompetencji przekrojowych dla młodych ludzi we współczesnej Europie, przedstawienie stojących przed nimi wyzwań oraz określenie pozycji AEGEE-Europe, a następnie rekomendacje dla różnych interesariuszy. Kompetencje przekrojowe są definiowane jako podstawowe, przekrojowe lub 21-wieczne umiejętności i kompetencje istotne dla szerokiego zakresu zawodów i sektorów. |
Strony interne-towe | EN | Indywidualne uczenie się | https://www.aegee.org/policy-paper-the-importance-of-transversal-skills-and-competences-for-young-people-in-a-modern-europe/ |
5 | APLIKACJA I NAUCZANIE: UŁATWIANIE NAUKI W MIEJSCU PRACY W CELU ODBYCIA PRAKTYKI ZAWODOWEJ
Ta jednostka edukacyjna ma na celu identyfikację i wzmocnienie umiejętności miękkich przydatnych w miejscu pracy oraz zrozumienie praktyki zawodowej jako procesu przejściowego, który może potwierdzić umiejętności miękkie. Pod koniec tego rozdziału będziesz mógł odróżnić umiejętności „twarde” od „miękkich”, zdefiniować umiejętności miękkie w zależności od potrzeb w miejscu pracy i zaprojektować metody uczenia się oparte na uczestnictwie w celu trenowania umiejętności miękkich. |
Pliki PDF | EN | Indywidualne uczenie się | |
6 | APLIKACJA I NAUCZANIE: ANALIZOWANIE POTRZEB EDUKACYJNYCH I ŚRODOWISKA SZKOLENIOWEGO
Ta jednostka edukacyjna ma na celu zbieranie i analizowanie podstawowych informacji |
Pliki PDF | EN | Indywidualne uczenie się | |
7 | APLIKACJA I NAUCZANIE: KOMUNIKACJA WEWNĄTRZ FIRMY
Ta jednostka edukacyjna ma na celu pomóc opiekunom |
Pliki PDF | EN | Indywidualne uczenie się |